根据教育部官方网站7日的消息，为了彻底贯彻中共中央，国务院印发的《新时期深化教育评价改革总体规划》教育部近日发布了《普通高等学校本科教育评估工作实施方案》（2021-2025）（以下简称《方案》），以期全面部署和制度安排， “十四五”新发展阶段对普通高校本科教育教学评价的研究，这是教育部在加强教育战略的背景下发起的新一轮评价与评估在2014-2018年全面完成评估后，深化教育评估改革是一项艰巨的举措在新时期，进一步推进教育督导改革。
《方案》强调立德树人的领导，坚持党的全面领导，坚决确定社会主义教育方向，把立德树人纳入整个评估过程。 加强立德基础，指标和制度建设，增加师生，是否能及时发现并及时处理思想政治，道德素质等不良问题，以及如何处理不良问题在选择教材中。 学校的方向，教育过程，学生发展等方面的检讨，引导高校构建“三全面教育”，“五同时教育”的模式，培养对国家负责的社会主义建设者和后继者。让道德养育人扎根。
《纲要》明确把重点放在促进本科教育教学改革上，实行了“基于此”和“四个回归”，杜绝了“五维”顽疾。 加强学生中心建设，产出导向，持续改进，用评价观念进行改革，用评价措施实施改革，用评价标准检验改革，着眼于系统，整体，前瞻性和协同性综合改革，并促进院校改革。高校，课程体系改革，教学方法改革等重点领域改革取得新进展，改革取得新突破，形成了总体改革成果。
《规划》积极适应高等教育大众化阶段的多元化发展需求，提出了基于定位，培训目标，教育教学水平和各类教育质量保证体系建设的评价分类指导科学定位。各级大学。 采用灵活的分类方法，提供方向明确的两类和四种“评估包”，由大学独立选择，引导一批大学定位为世界一流大学，建立必要的本科教育和教学质量保证能力为世界一流大学，并示范和领导国家； 促进一批以学术人才培养为主要方向的高校，重视科研回馈教学策略，服务国家和地方。 促进一批高校集中培养应用型人才，服务区域经济社会发展，彰显地方特色。
《计划》要求使用评估方法进行创新，以减轻负担并提高效率，全面利用互联网，大数据，人工智能等现代信息技术，并深入挖掘常规监控数据资源，并采用在线和学校整合，定性和定量整合以及仔细观察结合暗访和其他方法，进行所有深入的在线评估，并进行实时招生评估。 在与专家进行在线集体协商的基础上，重点关注“问题清单”，减少进入学校进行评估的人数，天数和链接，并免除已通过教育部认证的专业（课程）（评估），并且在评估和检查的有效期内。 “医生”和“教练”将有效改善结果评估，加强过程评估，探索增值评估，并改善综合评估。
《计划》突出了运用考核结果，实现“坚硬”和“长牙”，全面运用考核，监督，通知，联系和问责措施，有效提高了教育管理水平和教育治理效率。 以最后一轮考核和整改为受理申请的门槛条件，增加问题清单，建立“回头看”监督检查机制，采取问责制，例如会见负责人，减少招生计划。突破了学校规范和学校条件底线的大学。 迫使高等学校巩固质量建设的主要职责，不断提高质量保证能力。 收集本科教育教学示范案例，引导本科教育教学全面改革，提高大学人才培养能力。
新一轮的考核与评估对象是经国家正式批准的普通本科院校。 其中，新建普通本科院校应首先参加合格评估，并获得5年的“及格”结论。 教育部将根据新一轮考核评估对象的数量，结构和分布情况制定配套政策和总体计划，选择不同类型的高校开展评估试点并逐步启动，为基础建设奠定基础。为高质量完成“第十四个五年计划”的审查和评估。
编辑辛静
资料来源：教育部官方网站 返回搜狐查看更多
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